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2020安徽教師考編教育學知識:教育知多少

2020-03-29 10:24:28| 安徽中公教育網

教育是我們接觸教育學大家學習的第一個知識點,認識教育打開學習教綜之路接下來我們一起去走進教育。

教育,教育的基本解釋在漢字當中的意思是培養人才、傳播知識的工作,教導啟發,使其明白道理,主要指學校教育。

在我們日常生活中,教育也是經常被提起的詞匯,他具體指代的也有不同的側重點:

(1)、教育會使學生思想層面發生改變,是一種教育過程,比如這個故事讓我思想很受啟迪。就是強調這個故事使我受到了教育。

(2)、教育也可以指一種方法,它意在與使其變得更好。比如你家孩子怎么教育的,怎么這么懂事呢。這里就強調教育是一種促使人變得更好的方式方法。

(3)、教育在官方語言中,也可作為一種制度出現,是國家政策的一部分。比如說教育是中華民族偉大復興的基石。這句話說明教育在國家方針政策的制定中,占有重要的分量。

(4)、教育還可以作為一種活動去使用,這也是我們經常所提的用法,比如說,教育是一種教師對學生負責的活動,教育學生是教師的天職。

在教育領域,教育一詞最早見于《孟子·盡心上》,孟子最早論述“得天下英才而教育之”為人生第三大樂事,繼孟子之后,東漢的許慎在《說文解字》中,也提出了“教,上所施下所效也,育,養子使作善也”去論證教育。

教育學是研究教育現象和教育問題,揭示教育規律的一門科學。教育學中對教育的定義主要有廣義和狹義之分,廣義的教育主要有學校教育、家庭教育和社會教育。比如說“聽君一席話,勝讀十年書”這指的就是廣義的教育,它包含一切對人的發展的有利的活動,而狹義的教育主要指學校教育,主張用一種有目的、有計劃的、有組織的方式系統的對學生身心的諸方面產生影響。當然,也有的教育家論述教育還有一個更狹義的解釋,主要指的是道德教育。

從社會和個體結合的角度出發,教育是促進個體社會化和社會個體化相結合的實踐活動,對個體發展和社會發展都有影響。

另外,美國謝弗勒對教育的意義有一些獨特的解釋,它主要從規定性定義、描述性定義、和綱領性定義三個角度去進行分析。規定性定義就是作者自己的規定,即這個解釋可能不是對所有的情況、對所有的人都適用,他只是作者根據自己的需要去創建的含義,有一定的條件限制;描述性定義就是對對象去進行描述說明,這種說明不一定包含完全的本質,只要能說明部分情況就是可行的;綱領性定義是一種應然的范圍,即這個定義應該是什么

總之,教育的定義存在多種版本,但不管是哪種,教育總是一種努力促使人和社會變得更好的活動,需要大家去靈活理解。

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(責任編輯:安徽中公NO.3)

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