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2020教師招聘考教育學知識:鞠躬盡瘁陶行知

2020-03-29 10:24:30| 安徽中公教育網

1914年去往美國的一艘名叫中國號的游船上,兩位有志青年相遇了,他們就是陶行知和陳鶴琴兩位先生。他們既為相知,同為教育救國的志愿而赴美學習,到達目的地后分別各奔學程。后來又先后學習于當時的世界教育中心哥倫比亞大學,就教于杜威和克伯屈。

其中陳鶴琴后貢獻于幼兒教育領域自不必說。陶行知回國后,把一身所得盡貢獻于鄉村師范教育和鄉村幼兒教育方面,直到去世也未曾停止此教育之路,真可謂是知行合一,鞠躬盡瘁。

因陶行知崇拜古圣賢王陽明,又受恩師杜威啟發,強調實踐的重要性,故特把本名文俊改為知行,后為突出實踐,又改為行知。故其一生時間精力大部分貢獻于實踐活動中,其所作貢獻也應以其教育實踐活動為線索。

陶行知從教的第一個階段,是1927年一手創辦了南京曉莊師范學校,這是一所鄉村師范學校。在這個學校里他做出了理論上的主要結晶,即創立了生活教育理論,其中尤其強調生活即教育的觀點,把實踐活動較之其師杜威上升到更高的高度。同時也在此學校進行了教學組織形式的革新,創立了藝友制。藝友制乃借鑒了封建社會的藝徒制,取其師徒傳承技藝符合教學做合一之意,但藝徒制下師徒不平等,故改造為藝友制,即教師以朋友身份幫助學生通過實踐操作掌握技藝。同期還創辦了第一個鄉村幼稚園:燕子磯幼稚園,因此又被稱為鄉村幼教之父。

陶行知從教的第二個階段,應為因受國民政府打壓后蟄伏兩三年后的1932年于江浙地區創立的山海工學團。工學團并非一個特定學校,而是一個工農互助組織,在此組織中進行教學時也進行了組織形式上的改進,根據西方的導生制和他本人在鄉村進行教育實驗時應用過的連環教學法而創立小先生制,即號召參加學習的孩子們去做“即導即傳”的小先生,把所學知識直接傳授給更多人。這種形式簡化和擴大了導生制的范疇,更加有利于解決師資不足問題,更有利于推廣掃盲活動。

陶行知從教的第三個階段,應為遷居重慶后創立系列學校,其中包括兩個系列的育才學校,一種專收有特殊才能的兒童,一種則作為慈善性質的學校招收戰爭孤兒,抗戰勝利后又設立社會大學,以加強對民眾進行民主化教育。直至病逝于任上。

關于陶行知的教育典故和名言數不勝數,無不朗朗上口與落地有聲,相當于蘇霍姆林斯基在蘇俄教育史上的地位,也是我輩為人師者一代楷模。

學習了基礎內容后,下面讓我們來做幾道習題鞏固一下:

1.以下作品不是陶行知所做出的貢獻的是( )

A.建立小先生制 B.建立藝友制

C.創辦燕子磯幼稚園 D.其觀點被稱為活教育

1.【答案】D。解析:陳鶴琴的觀點被稱為活教育思想。故本題選擇D。

2.以下不是陶行知創辦的學校是( )。

A.重慶育才學校 B.南京曉莊師范 C.燕子磯幼稚園 D.鐘鼓樓幼稚園

2.【答案】D。解析:鐘鼓樓幼稚園是陳鶴琴創辦的中國第一個幼稚園,故本題選擇D。

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(責任編輯:安徽中公NO.3)

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