2020安徽特崗教師面試《小數的意義》教案

《小數的意義》教案

一、教學目標

【知識與技能】

在初步認識分數和小數的基礎上，進一步理解小數的意義，會進行十進分數與小數的互化。

【過程與方法】

通過觀察、比較，以及自主探究建立小數與分數之間的聯系，滲透數形結合的數學思想，培養抽象概括和遷移能力。

【情感、態度與價值觀】

感受小數和分數的內在聯系，能在已有知識的背景下自主學習，獲得良好的學習體驗，感受小數與生活的密切聯系。

二、教學重難點

【教學重點】

理解小數的意義。

【教學難點】

經歷探索小數的意義的過程。

三、教學過程

(一)引入新課

小小擂臺賽：多媒體出示一些物品價格、身高、距離、物體質量、圖形面積等圖片。

提問：你能讀一讀?結合對價格單位、長度單位的理解說一說這些小數表示的意思是什么?

(學生匯報)

在生活中，隨處都可以看到小數，很多時候，數據往往不能正好得到整數的結果。這時常用小數表示。為什么要用小數表示?小數有什么意義?引出課題。

(二)探索新知

1.做一做，說一說，1.11元是什么意思?1.11米呢?這里的3個“1”分別是什么意思?學生先與同桌交流，說一說，再請學生展示，師生共同修改。

追問1：怎樣以元為單位用分數形式表示1角、1分?怎樣以米為單位用分數形式表示1分米、1厘米?