<tbody id="oxoab"></tbody>
      <li id="oxoab"><acronym id="oxoab"></acronym></li>

      <dd id="oxoab"></dd>

      <em id="oxoab"></em>

    1. 安徽教師資格

      熱點推薦

      您現在的位置:首頁 > 教師資格 > 閱讀資料 > 面試 >

      初中音樂《回聲》-教學設計

      2020-08-29 16:09:02| 安徽中公教育網

      一、教學目標

      【情感態度價值觀】

      感受樂曲中表達的對自由向往之情,體會對生活的熱愛以及加深對多元音樂文化的理解。

      【過程與方法】

      學習過程中運用聆聽、分析等方法,學生能夠提高音樂審美能力。

      【知識與技能】

      了解自然現象——回聲,明白大自然處處有音樂。

      二、教學重難點

      【重點】

      欣賞《回聲》及拓展知識。

      【難點】

      感受無伴奏合唱的音樂特點,分析歌曲中對回聲的表現。

      三、教學過程

      (一)新課導入

      教師展示美麗的大山回聲視頻,并提問:視頻中的聲音是什么?

      學生自由回答。

      教師總結:回聲。

      由此導入本課內容。

      (二)初步感知

      1.播放作品《回聲》,并配上山谷里小鳥、小溪、花草樹唱歌的美麗畫面,學生欣賞作品。

      教師提問:回聲是怎樣形成的?

      學生自由回答。

      教師總結:聲波在傳播過程中,碰到大的反射面(如山谷、建筑物的墻壁等),在界面將發生反射,人們把能夠與原聲區分開的反射聲波叫做回聲。

      2.復聽作品

      教師提問:歌曲特點是什么?帶給你什么感受?

      學生自由回答。

      教師總結:作品無伴奏,多聲部,感覺聲音漸漸的向遠方飛去,消失在遠方。

      (三)探究學習

      1.結合作品講解音樂家拉索的生平,并提問:這首歌曲對拉索的意義?

      學生自由回答。

      教師總結:當我們聽合唱音樂會的時候,有時會聽到一首名叫《回聲》的無伴奏合唱。那奇妙、和諧、遙相呼應、動人音響的聲音往往使你有置身在群山幽谷之中的感覺,領受到與大自然對話的歡樂,內心無比寬廣、愉快。假如你猜想這首歌是現代或近代人創作的,那可惜了。它的作者是十六世紀尼德蘭作曲家奧蘭多·拉索。他比貝多芬早二百四十年,比人們你之為“十二平均律之父”的巴赫,還早一百五十年。

      2.再聽作品

      教師提問:歌曲中式如何表現回聲的?

      學生自由回答。

      教師總結:在歌曲中,回聲的表現是通過聲音的強弱調整而形成的,聲音強時則感覺聲音就在面前,而聲音變弱時則感覺聲音稍遠,漸弱則漸遠。通過強弱對比的方式,反映出回聲的的特點。

      3.播放歌曲《牧歌》,并提問:兩首作品的異同?

      學生自由回答。

      教師總結:都是無伴奏多聲部合唱,也利用了聲音的強弱對比形成了回聲的效果;但是《回聲》感覺起伏較大,而《牧歌》則表現平坦。

      4.播放《回聲》,要求學生輕聲哼唱,并感受音的強弱對比。

      (四)拓展延伸

      1.分小組用不同聲部輕聲合唱作品。

      2.請學生將歌曲中所感受到的畫面畫下來,并展示點評。

      (五)小結作業

      今天我們學習了歌曲《回聲》,認識了拉索,領略了無伴奏多聲部合唱的音樂風格特點,感受到合唱中聲音的強弱變化給我們情感帶來的沖擊。希望同學們通過本課的學習更為深入了解多聲部合唱音樂,并積極吸收和借鑒,豐富自身的音樂知識。

      請同學們課后收集其他無伴奏合唱作品,對比聆聽一下,并和同桌討論自己的心得體會。

      四、板書設計

       注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
      (責任編輯:cqoffcn)

      免責聲明:本站所提供試題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除。

      微信公眾號
      微博二維碼
      咨詢電話(8:30-21:00)

      400 6300 999

      在線客服 點擊咨詢

      投訴建議:400 6300 999轉4

      亚洲永久免费视频网站,亚洲一本到高清无码,久久国产91黄鸭,国产2018天天躁夜夜躁
      <tbody id="oxoab"></tbody>
        <li id="oxoab"><acronym id="oxoab"></acronym></li>

        <dd id="oxoab"></dd>

        <em id="oxoab"></em>